深度解析：普通人连常见野花、树木和蕨类都认不全，这让我们保护本土生物多样性难上加难
植物是所有生命中最重要、最被误解，也最被视作理所当然的存在。在爱尔兰，先辈们曾经掌握的植物学知识，正在最需要它的时代逐渐消失。
当整个国家深陷生物多样性危机之时，“植物盲症”——即人们无法感知环境中的植物、忽视其在自然界的重要性，并错误地认为动物优于植物——却在公众中日益蔓延。
这意味着普通人大多无法辨认常见的野花、树木和非开花植物，而这正是导致我们难以理解该如何保护本土生物多样性的关键因素之一。
本报告指出四类受保护的林地生态系统，它们是衡量我们生物多样性整体健康状况的指标，而目前它们全都处于“糟糕”状态：古橡树林、紫杉林、沼泽林和冲积林。你能想到吗？对这些古老而文化底蕴深厚之地的主要威胁之一，竟然来自其他植物——确切地说，是入侵植物物种。
稠李、杜鹃花和无花果枫（没错，它并非本土植物）正在扼杀我们古老的紫杉林。喜马拉雅凤仙花在冲积林中疯狂蔓延，挤占本土植物生存空间，导致河岸侵蚀。它正以惊人的速度出现在全国各地的树篱中，但我们中有多少人认得它？又有多少人知道，在它开花时拔除反而会使其种子传播得更远？
我们的教育体系在应对“植物盲症”方面既是希望所在，也令人担忧。英国一项针对A级生物学学生的研究发现，86%的学生无法识别超过三种本土植物，部分原因在于他们的老师也缺乏植物学技能。
来自RTÉ新闻，都柏林三一学院的野花草甸已成为引发生物多样性危机讨论的重要焦点在都柏林城市大学与贝尔法斯特女王大学开展的全岛SCoTENS研究项目中，78%的职前生物学教师参与者表示，他们在本科阶段几乎未接触植物生物学。与人体解剖学等课程其他领域相比，他们也自觉在教授植物生物学和生态学方面准备不足。
爱尔兰所有大学都提供通用科学学位，让学生逐步专攻植物学、微生物学或遗传学等一两个领域。但仅有四所主要大学设有专门针对植物学的学科或院系——三一学院、都柏林大学、高威大学和科克大学。其他机构虽开设涉及植物、植物过程及植物产品的课程（如农业科学或园艺学），但重点通常局限于对人类有用的特定植物，而非对地球所有生命至关重要的广义植物多样性。
用数据说话：2024年，爱尔兰共有35,345人获得荣誉学士学位。虽然植物学毕业生的确切数字未知，但估计每年仅60-100人。而在英国，上一次有学生注册纯植物学学位课程还要追溯到2011年。
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来自RTÉ One《Mooney Goes Wild》节目，Éanna Ní Lamhna阐释将非本土植物引入生态系统的巨大风险。
作者即将发布的研究显示，在职生物学教师普遍将植物生物学列为高中毕业证书生物课程中最不愿教授的部分。所有受访教师无论年龄或资历，100%表示对自己的植物学及生态学知识缺乏信心。
爱尔兰学校课程采用的学习成果教学法赋予教师选择教学内容的广度与深度的灵活性，但倘若教师自身对生物多样性的认知与信心不足，是否正在限制年轻一代对自然世界的学习？
教师们坦言，若可选择，他们通常会用人体的例子而非植物的例子来解释生物学概念，因为学生觉得植物“难以共鸣”且“枯燥乏味”。那么，谁来激励下一代投身植物学研究？
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来自RTÉ One《Mooney Goes Wild》节目，爱尔兰植物学家兼环保主义者Peter Wyse Jackson的著作《爱尔兰慷慨的自然》首次全面记录了野生植物物种在爱尔兰的历史与当代用途。
我们教授（或不教授）植物的方式正在对社会产生深远影响。受激励攻读植物学本科的学生越少，能够填补经验丰富退休者留下的知识空缺、应对粮食安全、受损生态系统修复及自然破坏导致的气候变化等全球新议题的 skilled 植物科学毕业生就越少。
公众更 unlikely 去抵制地方和国家政府及工业界可能损害生物多样性的决策。同时，掌权决策者可咨询的、能为自然代言的专家也越来越少，这一切都加剧了我们自然遗产的衰退。
或许现在是时候将讨论转向我们所处资本主义文化的主导性了。我们国家的成功建立在经济之上。我们的STEM政策主要关注与产业及商业化建立联系，以维持国际竞争力。这意味着教育被用于为经济增长输送劳动力。在这种背景下，植物学犹如方枘圆凿，格格不入。
来自2008年RTÉ档案，生态学家为Bord na Móna开展研究，探讨泥炭生产后如何将沼泽恢复自然状态。
在一个通过将自然转化为金钱而获利的经济体系里，教导年轻人认识、理解并珍视植物（以及微生物、土壤、昆虫、鸟类、鱼类）并无立足之地。植物学专业知识的逐渐流失与生物多样性丧失相关，并与经济财富的增长形成对照。让大众患上“植物盲症”实则符合某种目的——因为当无人反对时，剥削自然便更容易了。
随着土壤退化、海洋生物窒息、陆地栖息地被毁，在Donna Haraway所称“前所未有地漠视自然”的时代，我们亟需在中学教育中开辟空间，以正视“植物盲症”问题。
Natalie O'Neill博士是都柏林城市大学政策与实践学院的科学教育助理教授。 Karen Kerr博士是贝尔法斯特女王大学社会科学、教育与社会工作学院的教育学高级讲师。
